EL DOCENTE MODERNO PROACTIVO, INVESTIGADOR ,MOTIVADOR
Carlos Mora Vanegas
Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber. Albert Einstein
Los escenarios académicos, especialmente los concernientes a las universidades requieren de docentes con otra vision, proactivos, investigadores, verdaderos facilitadores, que conlleven a sus alumnos a ser mas participativos, dinámicos, originadores de nuevos paradigmas, conocimientos que proporcionen nuevos resultados, soluciones a los distintos problemas que se afrontan.
Profesores más identificados con el alcance, ventajas, beneficios que la informática genera, así como un uso eficaz de las nuevas herramientas audiovisuales, redes sociales.
Deben los docentes del presente, estar plenamente identificados con lo que los retos modernos demandan, cumplir con los requerimientos de las nuevas competencias que han surgido de acuerdo a los requerimientos que la gestión del conocimiento demanda, así como lo que las nuevas tecnologías han dado paso y todo lo concerniente a un crecimiento personal de excelencia que abarque competencias que garantice: responsabilidad, dinamismo, creatividad, innovación, coherencia, motivación, comunicación , tolerancia, perseverancia, pertinencia, cooperación, liderazgo, coordinación, audacia, proactividad, perfeccionismo, confianza, agradecimiento, colaboración, respeto, entre otros,
A todo ello tomar en cuenta lo que aporta por ejemplo, buenastareas.com:
- Actualizacion en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.
- Mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y contar con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.
- Organizar su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
- Reflexionar e investigr sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
- Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y traduciendolo en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
- Aprende de las experiencias de otros docentes y participar en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
- Mantenerse actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.
- Dominar otros idiomas
- Dominar y estructurar saberes
- Argumentar la naturaleza, métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte....
- Dar paso a nuevos paradigmas de aprendizaje
- Aprender a cuestionar los contenidos de los libros, estos deben usarse para ilustrar no para afirmar conocimientos
- Innovador en el diseño de proyectos que puedan mejorar las estrategias de aprendizaje y evaluación del proceso pedagógico, reflexivo sobre los diseños curriculares a objeto de modificar los métodos y técnicas de su planificación
Definitivamente como lo citaMary Guanipa es necesario para el caso venezolano, formar un docente proactivo, capacitado para prevenir problemas para responder flexiblemente a situaciones que no tienen un conjunto de límites claros o respuestas singulares. Se trata, de un docente individual, pragmático, vinculado con las contingencias de la situación en la surgen los problemas. En ese amplio espectro, surge la necesidad de reconstruir el perfil del docente del futuro en la República Bolivariana de Venezuela, dada la agitación económica de los últimos años, la calidad y moral de la profesión, la cual, ha sido objeto de una gran preocupación.
Considerese ante esta realidad, como comenta Cornieles (2000), que se tome en cuenta, que el debate académico actual en las universidades del mundo, giran en torno a los proyectos para la formación de los profesionales de la docencia en una nueva era, lo cual es un requerimiento prioritario. Esta importante función social de las universidades, coadyuva con el ejercicio profesional de sus egresados, a dar soluciones a los problemas y necesidades existentes (ser proactivo), así como al desarrollo de opciones originales en materia de conocimiento científico, tecnológico y humanístico.
Si bien, la historia de la formación profesional muestra que es un tema relevante, sobre todo a partir de la instauración del proyecto de la modernidad, sin lugar a dudas que los nuevos acontecimientos internacionales, en el plano de la política y economía, así como en el plano de las transformaciones científica - tecnológicas permiten plantear nuevos requerimientos para enfrentar esta tarea.
En este marco de ideas, Díaz y Hernández (1999), expresan que la formación del profesional involucrado en el estudio de los fenómenos educativos, debe plantearse desde múltiples aproximaciones disciplinarias dado por la necesidad, de contar con marco de referencia interpretativo que le permitan orientar la reflexión y la práctica.
Dentro de esta perspectiva, la acción pedagógica adquiere entonces una nueva dimensión, por lo cual se requiere de un docente con competencias realmente sólidas, es decir, un docente proactivo, tanto en el componente personal como en el profesional. Esto significa que el docente tendrá que ser formado para alcanzar mayores niveles de democracia, autonomía, responsabilidad, control y comprensión de la vida para enfrentar los acelerados cambios que le plantea la "Revolución del conocimiento" .
Docente de postgrado, Faces Universidad de carabobo
Exatec
*./Fuentes senaladas
