EL EDUCADOR MODERNO
Carlos Mora Vanegas
"La escuela debe ser un espacio de participación democrática sensible a lo que pasa en el mundo, donde se afrontan los conflictos analizándolos críticamente, tratando de comprender sus causas reales desde una perspectiva global e intercultural adoptando compromisos para actuar en su resolución".Alfonso Luque
Las características de los actuales escenario en relación a la educación demanda de nuevos cambios que requieren de un compromiso mas dinámico del docente en pro de proporcionar los conocimientos que el presente demanda ante la realidad de la exigencia de los nuevos paradigmas modernos, en donde realmentese motive a los alumnos a participar en pro de dar paso a nuevos conocimientos que beneficie a todos No se puede seguir desperdiciando el capital, talento humano que se tiene en las escuelas, universidades, todo lo contrario ,se debe proactivar con los estímulos adecuados del presente a que los estudiantes se integren mas a la relevancia de identificarse con una educación que realmente le proporcione las informaciones, herramientas necesarias, de acuerdo a las especialidades con las que se han identificado y poder así contribuir con aquellos programas que colaboren a lograr el tan anhelado desarrollo que todos demandan.
Se necesita de un nuevo perfil del educador, que además de saber comunicar sus conocimientos, sea un incentivador, motivador para que sus alumnos den pasos a un nuevo paradigma de la educación, acorde a las características de los actuales escenario y al progreso informativo generado con las nuevas tecnologías en donde la informática aporta una visión mas amplia del importante rol que la educación desempeña.
Es necesario de un educador, se identifique plenamente con las necesidades, problemas que actualmente se afronta y de paso a acciones, modelos, estrategias, que conlleven a dar soluciones que favorezcan a todos.
Desde luego, es valido lo que comenta la fuente alvaroalviz.wordpress.com, que el docente de hoy debe generar un ambiente de igualdad entre sus alumnos. La ética debe servirle para fomentar nuevas y productivas relaciones entre él y sus estudiantes. Prácticas como el regaño injustificado, la represión, la preferencia por un estudiante en lugar de otro, el abuso de poder, no propician espacios de igualdad, sino que acrecientan la intolerancia y el individualismo.
Así como también que el maestro debe reflexionar profundamente sobre su proceder moral. Esto significa que el docente debe darle un sentido moral a sus acciones dentro del aula (¿Por qué procedí de esta manera? ¿Qué es lo conveniente moralmente halando? ¿Está fundamentado mi proceder en un conjunto de valores o concepción de lo que es el bien?, y a partir de ello tomar una posición moral respecto de sí mismo y de sus estudiantes. En este sentido, coincido con José María Nava en que un maestro debe tener en cuenta tres cuestiones morales: "qué debo hacer en el aula, qué puedo hacer por mis alumnos y qué me está permitido hacer".
El profesor debe, también , buscar la forma de recuperar su papel en la escuela como potenciador de un espacio digno donde los estudiantes resuelvan sus conflictos, se desempeñen como personas capaces de dar una opinión sin miedo a ser censurados. Además, un espacio que permita manifestar libremente las creencias y los puntos de vistas, donde se cuente con el apoyo del maestro para ser corregidos de manera oportuna y respetuosa.
Tómese en cuenta además lo que nos aporta, Enrique Rojas, que : "Un maestro que sabe estimular a sus alumnos y da a cada uno de ellos su confianza, obtendrá con más facilidad buenos resultados que aquel otro frío, distante y más crítico, que no sabe llevar un espíritu de lucha y esfuerzo a su alumnado"
El docente modernos, debe considerar por ejemplo, lo que expone Angela Marulanda, en una carta que un alumno le escribe a su maestro:
Enséñame cómo aprender y no qué aprender, enséñame a pensar y no tan solo que debo pensar. Así desarrollaré mi inteligencia y no solamente mi memoria. No me regañes delante de mis compañeros. Me haces sentir humillado y temeroso de ser rechazado por ellos, aceptaré mejor tus correcciones, si me las haces calmadamente y en privado. Señálame mis cualidades y reconoce mis habilidades. La confianza que así desarrollo en mis capacidades me anima a esforzarme y me hace sentir valioso y adecuado. No me insultes con palabras, ni con gestos despectivos. Me haces sentir menospreciado y sin ánimo para corregir mis faltas y debilidades. Ten en cuenta mi esfuerzo y mi progreso, no sólo el resultado final. A veces con poco esfuerzo logro mucho... pero es más meritorio cuando pongo todo mi empeño, aunque logre poco. Nota lo que hago bien y no solo lo que hago mal!. Cuando subrayas mis éxitos y no mis fracasos, me siento motivado a seguir mejorando. Cuando me corrijas o disciplines, hazlo sin maltratarme física o emocionalmente. Si atacas mi persona o mi personalidad, deterioras mi autoestima y no mejoras mi disciplina. Confía en mí y demuéstrame tu confianza. Cuando me repites la misma cosa una y otra vez, me doy cuenta de tu desconfianza y esto me precipita a fracasar. Trátame con cariño, cortesía y respeto. En esta forma te admiraré y, por lo tanto, desarrollaré un profundo respeto por ti. No me amenaces, pero si lo haces, cúmplelo. Si no cumples lo prometido, aprenderé que, haga lo que haga, siempre puedo salir eximido. No me ruegues ni me implores que me porte bien. Te obedeceré cuando me lo exijas con firmeza y sin hostilidad. Procura hacer clases amenas e interesantes, en las que yo pueda participar. Me aburro cuando todo es rutina, sólo tú hablas y yo nada puedo aportar. Cuando te haga preguntas, no me digas "eso ya lo expliqué". A veces tus explicaciones no son claras o suficientes para mí, si pregunto es porque quiero entender y aprender. No tengas preferencias. Cuando alabas a uno e ignoras a otros, deterioras nuestras relaciones y haces de mis compañeros mis enemigos. Cuando me criticas para corregirme, me defiendo y no acepto mis defectos. Sólo si acepto mis fallos, podré tratar de corregirlos. Ten en cuenta que aprendo más de quien no me desprecia.
*Fuentes de información debidamente señaladas
Docente de postgrado de Faces, Universidad de Carabobo
