LA REFORMA EDUCATIVA Y SU INCIDENCIA EN LA REDUCCION DE LA POBREZA
Carlos Mora Vanegas
Donde hay educación no hay distinción de clases. Confucio
Todo gobierno tiene como obligación, no descuidar el rol de la educación en pro de garantizar su desarrollo, entre uno de los factores importantes a tenerse siempre presente, aspecto que desafortunadamente en el caso venezolano que nos concierne , no se le ha dado la importancia que ello se merece y se observa en el deterioramiento de la educación en el país y sus consecuencias.
Por tanto, es muy valido cuando se comenta, que una reforma educativa tiene un efecto moderado en la superación de la pobreza en el corto plazo, pero a largo plazo, su impacto en la calidad de vida de la población es profundo. Por tanto un buen gobierno plenamente identificado con su gestión y compromiso con su pueblo, no puede pasar por desapercibido el rol de la educación, aspecto que se ha descuidado significativamente y que constantemente se manifiesta con las protestas de los actores involucrados de garantizar la eficiencia de la educación como son las escuelas, universidades su personal.
De aquí, que es muy valido lo que expone rena.edu,ve, cuando señala, que distintos organismos y personalidades del mundo académico han coincidido en señalar que, la única posibilidad real de reducir de manera importante los nivelas de pobreza en América Latina es a través de la implementación de una profunda reforma educativa. En Venezuela, como se comenta, la distribución del ingreso se ha hecho cada vez más desigual, a la vez que se ha reducido el nivel de ingreso. Sí a ello se suma que el sólo crecimiento económico no garantiza mayor igualdad social, se tiene entonces que la única vía eficaz para lograr mayor justicia social en la distribución de la riqueza, es el mejoramiento del nivel educativo de la población, y en especial, de los más pobres.
El gobierno nacional debe prestarle mucha atención en la forma como esta conduciendo su responsabilidad con la educación en el país, a que los sectores pobres que en el presente los hay con un número considerable, tengan derecho al estudio, a proporcionarles a los docentes sin discriminación alguna un sueldo justo de acuerdo a la realidad económica del país , cumplir con sus obligaciones, estructurar un presupuesto universitario que garantice por ejemplo que las universidades cumplan con su misión, responsabilidad, asio como con las escuelas primarias y secundarias.
Muy interesante lo que aporta la fuente señalada, que es indudable que existe una clara relación entre el nivel de igualdad en la distribución del ingreso y el número de años de escolaridad promedio de un país. En Venezuela la población de más bajos recursos se encuentra en desventaja, tanto en el número de años de escolaridad como en la calidad de la Educación que recibe, así, los hijos de las familias de mayores recursos, no sólo reciben más años de educación que los de familias de bajos ingresos, sino que además, reciben una educación de mayor calidad. Mejorar esa situación, aunque requerirá varios años de esfuerzo continuo por parte de la sociedad venezolana, es sin embargo indispensable
Se comenta además, que una reforma integral que comprenda cambios estructurales en la economía y en la educación logrará efectos que se harán perceptibles de inmediato. En resumen, la receta para alcanzar un alto nivel de ingreso con distribución más equitativa es fácil de entender pero difícil de realizar: Una economía de mercado más eficiente y una educación de calidad para todos
En definitiva, el gobierno venezolano, debe avocarse mas en proporcionarle a la educación, todo el apoyo que requiere a fin de garantizar un desarrollo económico mas firme y sobre todo, ante el compromiso con su pueblo de querer instituir un socialismo en donde la educación es prioritaria, ajustarse a la realidad que los escenarios económicos, comerciales del presente exigen y en donde se percibe claramente, como los países desarrollados han logrado su objetivo cuando a la educación se la ha dado prioridad significativa e importante en ese logro.
Tómese en cuenta lo expuesto por José Medina Echavarría que son las sociedades industriales más desarrolladas las que perciben hoy como supremo problema vital el darse plena cuenta y tomar nota de las conexiones entre la educación, el estado de la economía y la estructura social. Puede incluso resultar paradójico que semejante intensidad en la percepción del mencionado problema se ofrezca en sociedades dentro de cuyas condiciones históricas parece haber desaparecido del horizonte la idea de progreso de que se alimentaron durante todo el siglo XIX. Pero subsista, esté atenuada o haya desaparecido por completo la energía impulsora de la vieja idea del progreso, el hecho es que el hombre de las modernas sociedades industriales no renuncia a intervenir en su futuro y esa su voluntad de intervención es la que lo ha llevado a destacar la fundamental importancia de la educación en las sociedades extremadamente adelantadas en que vive.
Considérese, que las presentes sociedades industriales de plena madurez no sólo necesitan mantener, sino expandir -impulsadas por su propia dinámica- su actual capacidad productiva, por elevada que ésta parezca ser en términos relativos. En las sociedades más ricas -o que están a punto de alcanzar tal situación- el instrumento de esa persistencia y expansión de su capacidad productiva reside precisamente en la preparación cada vez mayor de todos sus ciudadanos. No puede extrañar, pues, que en los desniveles de poder que ofrece el mundo contemporáneo -tan importantes como los que se derivan del distinto potencial económico y militar- se encuentren los que son consecuencia del volumen y calidad de la educación dominante entre los distintos países.
*Fuentes debidamente señaladas
Docente de postgrado, Faces, UC. Exatec.
